В МГТУ им. Н.Э. Баумана в рамках Всероссийской конференции молодых ученых и специалистов «Будущее машиностроения России» состоялась панельная дискуссия «Инженер 5.0: человек как интегратор технологий»
В мероприятии принял участие заместитель Министра науки и высшего образования Российской Федерации Денис Секиринский.
В своем выступлении замминистра обозначил ключевой вызов для системы высшего образования: искусственный интеллект перестает быть отдельной технологической компетенцией и становится частью профессиональной среды инженера. В этих условиях задача вузов — не просто научить студента пользоваться отдельными ИИ-сервисами, а сформировать способность работать в новой системе, где технологии меняют структуру рабочих мест и повышают значение креативности и командной работы.
Денис Секиринский отметил риск снижения самостоятельности и критического мышления при неконтролируемом использовании ИИ в образовании. Исследования показывают, что алгоритмическая поддержка может повышать непосредственный результат выполнения задания, но не обязательно приводит к глубокому усвоению материала.
«Будущий инженер должен уметь использовать ИИ, но при этом сохранять способность самостоятельно решить и проверить критически важную часть профессиональной задачи», — подчеркнул замминистра.
Среди обязательных компетенций будущего инженера он выделил:
Базовую ИИ-грамотность: понимание классов задач, ограничений больших языковых моделей и принципов проверки результатов.
Постановку задач для ИИ: умение формализовать проблему, определить исходные данные, ограничения и критерии качества, разбивать сложную задачу на этапы.
Применение ИИ для работы с данными и моделированием: написание и отладка кода, анализ массивов данных, автоматизация рутинных операций.
Верификацию результата: самостоятельная проверка размерностей, физического смысла, исходных предположений, кода и источников. Принцип: «ИИ предлагает — инженер проверяет и отвечает».
Особый акцент был сделан на сохранении объема работы без использования ИИ в образовательном процессе. По словам замминистра, если студент с первых курсов передает ИИ решение всех задач, он может демонстрировать хороший результат, но не приобретает главного — способности самостоятельно рассуждать.
«Даже выпускник, активно использующий ИИ, должен самостоятельно уметь сформулировать инженерную или научную проблему, построить базовую математическую и физическую модель, определить основные допущения и выполнить контрольный расчет», — заявил Денис Секиринский.
Замминистра напомнил, что логика развития высшего образования отражена в государственной политике. Национальная стратегия развития искусственного интеллекта предусматривает включение модулей по ИИ в образовательные программы с учетом отраслевой специфики. В 2026 году Президент России Владимир Путин поручил предусмотреть во ФГОС высшего образования компетенции по использованию технологий ИИ с учетом требований безопасности и норм профессиональной этики.